学校生活の様子

　ご飯、ビビンバの具（肉味噌／ナムル）、わかめ辛みスープ、冷凍パイン、牛乳　です。

　いよいよ7月になりました。梅雨が明けると今年も暑い夏がやってくることでしょう。今日の給食は、ビビンバ、わかめ辛みスープと、韓国風メニューです。韓国料理といえば、キムチ、トッポギなど、唐辛子の赤さ、辛さがそのイメージです。そして「暑い時には、辛い物を食べるとよい。」とも言われます。そこで、なぜ「暑いときには、辛い物」なのか、調べてみました。

　東洋医学では、「辛味」には、血行不良などの冷えからくる不調と、胃腸の不調やむくみなどの湿気からくる不調の両方を改善する効果があると考えられているそうです。「冷え」というと寒い時期のイメージですが、夏の冷房や冷たいものの取り過ぎで、体が冷えて調子が悪くなることがあります。また、暑さや水分の取り過ぎで胃腸の調子が悪くなり食欲不振や消化不良につながることがあります。そこで、唐辛子や生姜、香辛料、わさびなど、「辛い物」を適度に摂ることで、それらの症状が改善されるということなのです。「辛い物」や「温かい物」を食べると、体が温まり血行が良くなります。また、発汗作用があるため、冷房で弱くなった発汗機能を改善してくれます。汗をかくのは、人間が自分の体で体温調整をするための大切な機能なので、それが適切に機能することが健康には欠かせないのです。カレーなど香辛料には、食欲を増進したり、余計な水分を排出するような効果もあるので、カレー味にするだけでも、しっかり食べられるようになることもあります。そして、夏野菜には、体を冷やす物が多いので、ナスの生姜焼きや夏野菜カレー、キュウリに生姜をかけるなどは、体の冷えすぎを防ぐ食べ合わせとも言えましょう。

　「暑いときには、辛いもの」は正しいことが分かったので、この夏、効果的に活用していきたいと思いました。ただ、熱中症や脱水症状の場合、胃炎、口内炎などの炎症がある場合などは、夏とはいえ、辛いものは厳禁だそうです。

　昨夜からの大雨も一休みで、子供たちは傘を差さずに登校できました。そして、校庭の水たまりを避けながら、サッカーをしていました。サッカーと言えば、子供たちの話題もワールドカップ、決勝トーナメントのブラジル対日本の試合でした。日本時間の今朝2時～ということで、実際に中継を見た子供は少なかったのかもしれませんが、先制したものの、追いつかれ、後半のアディショナルタイムで逆転という展開に、悔しそうな感じでした。何人かの子供に「決勝トーナメント、どこが優勝すると思う？」と聞くと、「アルゼンチン」「フランス」「ブラジル」等の予想が飛び交っていました。日本人選手の国外チームでの活躍などの後押しもあって、子供たちの目も自ずと世界に向く機会が多くなり、いろいろな情報に触れているのだと思います。この後も、決勝トーナメント、まだまだ楽しめそうですね。

　午前中、雨が大分強くなりました。本校の校舎は、数カ所雨漏りがするところがあります。３階の廊下や一部の教室、２階の職員室、印刷室などが心配な所です。屋上に応急処置でブルーシートを敷いてもらい、何とか、対応できている状態ですが、2階の職員室は、どこから水が浸入してくるのか分からず、印刷室にいたっては、天井ボードが湿っており、剥落したり、除湿機を動かしても水が取り切れないくらい湿度が高かかったりします。急遽、保管してあった紙類も別のところに移しました。雨漏り、浸水でものが濡れることも問題ですが、電装系や建物の鉄筋の劣化など、目に見えない部分でいろいろトラブルを引き起こすことがあります。定期的なメンテナンスをしながら心配なく使えると良いのですが・・・。予算がかかることなので、すぐすぐの改善は難しいのでしょうが、できる点検はしっかりしつつ、何か異変があったら、町の教育委員会に報告し対処していきます。

　さて、今日の学校生活の様子です。

【3年　竹組】

　　

　情報教育支援員の桐生先生と青木先生にもお世話になり、Canva（キャンバ）の使い方を学びました。グラフィックデザインのソフトということで、今後、いろいろなプレゼンテーションの場面で活用することができます。できることがどんどん増えていきますね。

【3年　松組】

　　

　「こんにゃくパーク見学」の記録をまとめました。自分のまとめをしっかり見直してから、友達と見合ったり、友達のまとめをタブレットで共有し合いました。

【2年　松組】

　　

　算数の練習問題に取り組んでいました。それぞれが黙って真剣に取り組んでいます。できがったら、先生のところで○をつけてもらいます。一発合格目指して頑張りました。

【2年　竹組】

　　

　新出漢字の練習をします。一字一字、読み方や字の形を確認しながら、練習しました。習った漢字は、普段の生活でもどんどん使っていくようにすると、よく覚えられます。

【1年　松組】

　　

　マットでいろいろな運動をしていました。見に行ったときには、楽しそうに「アザラシ」になっていました。どんなふうに体を動かすか、家でも、教えてあげてください。お家の方と一緒にやってみてはどうでしょうか。

【梅組・桜組】

　　

　漢字練習や算数の問題など、決められた課題に落ち着いてしっかり取り組んでいました。

【4年　松組】

　　

　電流のはたらきについて、プリントでまとめた後、モーターカーを組み立てる活動に入りました。いろいろ実験で使ったパーツを合わせて、モーターカーを作ります。次回は、レースでしょうかね。　

【5年　竹組】

　　

　敬語の学習でした。場面に合わせて、敬語を使った文章に書き換えます。学習したことを思い出しながら、プリントに書き込んでいました。子供のうちはあまり意識しない敬語の使い方ですが、成長するに従って、使いこなす必要が出てくるので、今からしっかり意識しておくとよいですね。

【5年　松組】

　　

　数直線を使って考える問題に取り組んでいました。一人で考えたい人は一人で、友達と考えたい人は友達と一緒に、自分達で学習形態を選んで取り組みました。できたら、他の友達とも、意見交換をしました。他の人の考えを聞くと、いろいろ気づくことがありますね。

【6年　松組】

　　

　読書感想文の書き方について、考えていました。自分の選んだお話の中の、主人公やその主人公の行動に対する自分の思いなど、読書感想文のモチーフになりそうなところを、先生の問いかけの中で、思い返していきました。実際に、文章を書くまでには、何回かお話を読むと思いますが、その中で、感想文として取り上げたいポイントを意識しながら読むと、整理して考えていけると思います。

【6年　竹組】

　　

　国語のテストをした後に、それぞれタブレットで提案文をまとめていました。よく考え、文章を整えていました。横から少し読ませてもらいましたが、それぞれ、課題の把握とそれに対する改善にむけた主張がしっかりしており、書き上がって発表を聞くのが楽しみです。

　ご飯、あじの南蛮漬け、五目きんぴら、なすと新ジャガイモのみそ汁、乳飲料（ジョア）　です。

　今日の話題は「南蛮漬け」です。肉や魚を唐揚げした物に、ねぎ等の薬味を入れた甘酢を和えたもので、もともと、地中海沿岸地域の料理（マリネ、エスカベーシュ）であった物が、室町～安土桃山期のスペインやポルトガル（南蛮）との交易（南蛮貿易）で、その料理または製法が伝わって、「南蛮漬け」となったそうです。「チキン南蛮」も、揚げた鶏肉に甘酢をかけるのがベースとなっています（タルタルソースも定番ですが）。他にも「南蛮」のつく鴨南蛮、カレー南蛮もありますが、これらの「南蛮」の場合、「ねぎ」を意味します。仙台の牛タンで付け合わせにでる「南蛮味噌」・・・こちらの「南蛮」は「唐辛子」です。

　「南蛮」という言葉は、もともと古代中国で「南方の異民族」を示す言葉でしたが、日本では、16世紀の「南蛮貿易」以降スペインやポルトガルを中心とした国々を表し、それらの国々から伝わったもの、異国風なもの、今までと違うもの、刺激のあるもの等に対して、「～南蛮」「南蛮～」と名付けるようになったそうです。そのなかで、「ねぎ」も「唐辛子」も「南蛮」と言われるようになっていったようです。

　週末、ダブル台風の到来に気をもみましたが、甘楽町周辺では思ったほど風雨が強くならず、いろいろな被害が出なかったので、ほっとしました。ただ、全国的に見てみると、土砂災害等も起こり、人的被害も出ました。また、最近、各地で地震も多く発生しています。もし、自分がそれら災害に直面したとき、「何ができるか」「どうしたらよいか」「何をしておいたらよいのか」等、考えてみること、「自分事」として考えておくことが、自分の命や身の回り人の命を守ることにつながると思います。いつ、どこで起こるか、いつ、どこで遭遇するか分からないからこそ、日頃の意識化が大事になると考えます。ニュースを見ながら、お家でも子供達と時々話し合っていただければと思います。

　さて、6月8～14日の「家庭学習調査」、お世話になりました。集計が終わり、記録の用紙を今読ませていただいているところです。全体では「自主学習の取り組みが少ない」傾向にあります。宿題が出ればやるけど、なければ家庭学習はやらない・・・・そんな子もいるようです。自主学習・・・自分で考えて取り組む学習には、ぜひ取り組んでほしいと思っています。宿題は、先生に課題を示されて取り組みますが、自主学習は、自分で考え、決めて、取り組む学習です。自分を見つめ、自分の足りない部分を考えて復習に取り組んだり、もっと発展的な問題をやりたいと考えて別の問題集等で力試しをしたりすることもできます。何より、ある意味、宿題として「やらされる」のでなく、自主的な学習として「自分でやる」ことに価値があります。毎日、少しずつでよいので、自分を成長させるように、取り組んでもらいたいと思います。そんな時、タブレットの「スマイルドリル」も自主学習のツールとして、活用できると思います。1年生の問題から、毎日少しずつやっていくのもよいかもしれませんね。

　それでは、今日の学校生活の様子です。

【4年　松組】

　　

　「新聞の作り方」の学習で、誰にどんなことを伝えたいのか、どんなことに気をつけて記事を書いたらよいか、等、これから新聞を作る上でのポイントを確認していました。市販の新聞を例に、新聞によって表現が違うことなども学びました。

【3年　竹組】

　　

　漢字テストの直しに取り組んでいました。間違えた漢字を直して練習します。漢字スキルや教科書を参考に直して、練習しました。できた人は、タブレットで自習していました。

【3年　松組】

　　

　こんにゃくパークの見学の様子を、ロイロノートでまとめていました。それぞれ、6枚のシートに整理します。友達と発表し合うため、見直しや書き加えをしていました。

【1年　松組】

　　

　国語で「自分のすきなこと」とその「わけ」を友達と順番に発表しあいました。「私のすきなものは、○○です。どうしてかというと（なぜかというと）、～だからです。」の形で発表しました。ぜひ、お家でも発表してもらってください。次回は、「自分のすきなこと」とその「わけ」を作文に書きます。　

【2年　松組】

　　

　「あったらいいな　こんなもの」の学習で、自分の考えたものを友達に発表しました。発表を聞いたら、その発表に対して、いろいろな質問をして、それをメモしていました。発表もしっかり頑張っていました、質問もしっかりできていました。

【2年　竹組】

　　

　算数の「かさのたんい」のテストでした。リットルやデシリットルなど、学習したことを思い出して問題にとり組んでいました。テストで不安だったところは、復習しておきましょうね。

【梅組・桜組】

　　

　それぞれの課題に頑張って取り組みました。しっかり考えて頑張るといろいろな問題ができるようになっていきます。

【6年　竹組】

　　

　顕微鏡や解剖顕微鏡を使って、田んぼや水槽の水の中にいる微生物を観察しました。いろいろな微生物を見ることができたようです。見つけた微生物は、タブレットで撮影しました。

【5年　松組】

　　

　算数の数直線を使った問題に取り組んでいました。これまでに学んだことを思い出しながら、練習問題に取り組みました。全部の問題が解けたかな。

【5年　竹組】

　　

　校庭で「ハードル」の練習をしていました。ミニハードルで練習した後、少し高いハードルを実際に走って跳んでみました。自分の課題を見つけ、それをクリアできるよう練習していくとさらに速く走れるようになりますね。

【6年　松組】

　　

　円柱、角柱の体積を求める問題に取り組んでいます。底面積を考える時に、与えられた数字が、直径なのか半径なのか、底辺と高さなど、気をつけて問題にとり組んでいきます。ぜひクイズだと思って楽しみながら、いろいろな問題に取り組んでもらいたいと思います。

　コッペパン、チキンピカタ、枝豆とコーンのサラダ、ブラウンシチュー、牛乳　です。

　今日の料理から「ピカタ」です。「ピカタ」というと、日本では肉や魚などの具材を溶き卵にくぐらせて焼くというイメージがありますが、もともとは、「バター焼きした薄い牛肉にレモン汁をかける」イタリアのフィレンツェ発祥の料理だそうです。「ピカタ」とは、イタリア語で「槍の一突き」の意味で、一回裏返して焼き上がることから、この料理の名前となったようです。

　日本風の溶き卵をくぐらせる「ピカタ」の作り方は、横浜のホテルで総料理長をしていたスイス人シェフのレシピによるものだそうです。

　私は、チキンや豚肉のピカタも好きですが、魚肉ソーセージで作るピカタも大好きです。

　朝から大雨、ちょうど子供達が通ってくる時間が一番強かったかもしれません。長靴を履いてくる子が多かったのですが、運動靴で登校する児童も・・・・。「大丈夫？濡れちゃったんじゃないの？」と聞いたら、「靴下も濡れてしまって・・・もう、諦めました・・・。」と。中には、水たまりに運動靴で入っているツワモノも・・・。自分の子供の頃を思い返してみると、長靴でわざと水たまりに入り、遊んでいるうちに長靴の中に水が入ってしまい、ボコボコと気持ち悪いになることが多かったような・・・。運動靴で濡れる方がいくらかよいかもしれません。（長靴をはいて）足を濡らさないのが一番ですが・・・。

　さて、今日、駐車場であの虫が見つかりました。首のところが赤い・・・・そうです。「クビアカツヤカミキリ」です。特定外来生物で、サクラ、モモ、スモモ、アンズ等の木を食害する害虫です。町役場の担当課に連絡したところ、引き取りにきてくれました。昨年、校庭の桜の木の一部で、食害の木くずが見つかり、その木は伐採を余儀なくされました。1匹の成虫が多くの卵を産んで増えるということで、近隣にもっと生息しているのかもしれませんが、早期発見、駆除で数が増えないことを祈るばかりです。

（本当に、クビのところがアカく、ツヤがあるカミキリです。）

　それでは、今日の学校生活の様子です。今日は、朝から出張でしたので、５時間目の様子のみです。また、説明もあまり付けられませんが、子供達に様子を聞いてもらえたらと思います。

【2年　竹組】

　　

　学校図書館で、読書です。借りた本は、何回も読んでみましょう。

【2年　松組】

　　

　これから、歌のテストだそうです。待っている間に、タブレットでスマイルドリルに取り組みます。

【1年　松組】

　　

　明日から土日の休みになるので、アサガオに水やりをします。女の子が最初外に出て水やり、男の子は教室で連絡帳を書きます。そのあと、交代します。

【3年　竹組】

　　

　音楽で、リズムを考える活動です。教科書のQRコードを読み取って、ワークシートをタブレットに読み込み、自分でリズムを考えます。

【4年　松組】

　　

　図工で「わすれられない気持ち」という絵画作品を作ります。画面構成をどのように考えていったら良いか、先生の示すいろいろな例をみんなで確認しました。

【3年　松組】

　　

　理科の風で車を走らせる活動で、風の強さと動き方について考える学習でした。2年生のときに算数で学習した、ものさしの測り方をもとに、もっと長い長さを測るための方法も考えました。

【5年　竹組】

　　

　お米の学習に関わって調べたり、学んだりしたことを、模造紙にまとめていました。

【5年　松組】

　　

　クラス会議をしていました。クラスの課題を出し合い、どうしていったら良いか、ゴールの姿をみんなで考えました。

【6年　竹組】

　　

　「選挙啓発ポスター」を考えていました。文字のレイアウトやデザイン、どんな絵を描くか、下絵用の紙にまとめていました。

【6年　松組】

　　

　松組もポスターでした。下絵を参考に、本番の用紙に下描きを始めました。

【校内の掲示物】

　

　マンガ・イラストクラブの子供達の作品が階段に掲示されています。みんなよく描けていますね。

【頑張った作品】

　

　ある児童がトランプを借りにきました。話を聞いてみると、頑張ってここまで積み上げたのだそうです。そしてトランプが終わってしまったのだとか。このあと、ALTの先生からもトランプを借りて、8段まで積んだのだそうです。残念ながら、最後まで積めなかったのだそうですが、とても集中して頑張って取り組んだそうです。次回のチャレンジも期待したいと思います。

　

　いりこ菜飯、しらすとわかめの卵巻き、小松菜のごま和え、雷汁、牛乳　です。

　今日の汁物「雷汁（かみなりじる）」についてです。けんちん汁と似ている汁ですが、けんちん汁が醤油味なのに対して、「雷汁」は味噌味が多いそうです。また「雷汁」の名前の由来が、材料の豆腐を油で炒める時の音が「ゴロゴロ」「バリバリ」と雷のような音がするからなのだそうです。

　調理する時の音が名前の由来になっている料理・・・面白いので調べてみると、有名なところでは、「しゃぶしゃぶ」や「ちゃんちゃん焼き」が、調理中の音そのものなのだそうです（諸説あります）。また、鳥取県の郷土料理で「どんどろけ飯」という炊き込みご飯があって、これは「雷汁」と同じように、豆腐を油で炒めるときに「バリバリ」「ゴロゴロ」と音がするからだそうで、「どんどろけ」とは鳥取の方言で「雷」、さしづめ「雷飯」というところでしょうか。

　「雷汁」は、北関東（栃木や茨城）の郷土料理だそうで、「雷と空風　義理人情」の群馬県としては、ちょっと残念な気もしますが、きっと群馬の雷の音はもっとすごかったので、豆腐を炒める音と結びつかなかったのかもしれませんね（これは、群馬贔屓の想像です）。

　梅雨空がもどってきました。台風の影響もあり、しばらく雨降りが多くなるようです。朝や休み時間、外で遊べる機会が減ってしまうかもしれませんが、読書やお絵かきなど、室内でできることを楽しんでいけたらと思います。順番で体育館も使えますね。もちろん、雨があがり、校庭がぬかるんでいなければ、校庭で元気いっぱい走り回ってもらいたいと思います。

　さて、今朝7時半ごろ、岩手県沖を震源とするマグニチュード７.２の地震があり、青森県では震度６強を記録したそうです。被害が少ないことを祈るばかりです。先日のこの辺りも揺れた地震もそうですが、自然災害はいつ起こるか、明確な予測はできません。だからこそ、いつでも起きるかもしれない、今起きるかもしれないと考え、起きた時どうするかシミュレーションしておくことが大事と思います。学校としては、子供達、そして教職員の安全を第一に考えます。ただ、そばに子供自身でも、自分の命を守る行動、そして周りの人の命も守る行動を実践できるようになってもらいたいと考えます。折に触れて、子供達に問いかけていきたいと思いますが、ご家庭でも、どんな行動がとれるか、話し合ってみてください。

　それでは、今日の学校生活の様子です。

【2年　松組】

　　

　国語「こんなもの、見つけたよ」の学習で、メモをとる時に、どんなことをメモしていくか、教科書の例を参考に考えました。そして、自分達の町探検のメモについて、振り返りました。

【2年　竹組】

　　

　算数「かさのたんい」のプリントに取り組んでいました。丸つけもして、その後、他の問題にも取り組みます。それぞれ、集中して取り組んでいました。　

【1年　松組】

　　

　レントゲンの検査があるので、それまでの時間、タブレットのスマイルドリルに取り組んでいました。昨日、お話しましたが、いろいろな問題に繰り返し取り組めるドリルです。1年生も、もうしっかり操作できるので、何度でもチャレンジしてもらいたいと思います。

【3年　松組】

　　

　理科の「植物の成長の様子」のテストでした。ホウセンカなど自分達で水やりして育てているので、その様子ががよく分かるのではないでしょうか。それぞれ、しっかり考えて問題にとり組んでいました。

【梅組・桜組】

　　

　それぞれ今日の課題を確認して、頑張って取り組みます。集中して頑張るとどんどん力がついていきます。

【4年　松組】

　　

　（　　）のある計算で、どの部分から計算していくのか考えます。１６－（８＋４÷２）の計算です。１６－８？　８＋４？　４÷２？・・・・これまでに習った「計算のきまり」を思い出しながら考えていきます。・・・・左から、＋－より×÷から、（　）がついたら、（　）の中から・・・・。もう大丈夫ですね。

【5年　松組】　

　　

　国語「みんなが使いやすいデザイン」で、タブレットのワークシートを使って、文章構成をまとめていました。各自真剣に取り組んでいて、話し声がほとんど聞こえません。頑張って打ち込んでいました。　

【5年　竹組】

　　

　できることを伝え合う会話を練習しました。近くの友達と英語で「○○ができる？」と聞き合って、「できる」「できない」の答えをしっかり伝えました。       Can you speak English?

 【6年　松組】

　　

　立体の体積を求める問題です。「四角柱の体積＝底面積×高さ」　であることを確認した後、三角柱の体積について、どんな風に計算するのか、友達と意見交換しました。三角柱は、底面が三角形なので・・・・。もう求めることができますね。

【3年　竹組】

　　

　音楽室から、元気の良いきれいな歌声が聞こえてきました。時間の最後の方だったので、あと一曲ということで、「ハッピーソング」という曲を歌いました。ある子供が「校長先生も一緒にどうですか？」と勧めてくれたので、途中から歌いました。ちょっとリズムが難しかったけど、何とか口ずさみました。曲名の通り、歌い終わってとても「ハッピー」な気持ちになりました。

【6年　租税教室】

　　

　　

　　

　一般社団法人　富岡法人会の方々にお世話になり、6年生が税に関する学習をしました。アニメで、税金の役割を知るとともに、いろいろな税金の種類や税金で作られている施設について、クイズを通して学びました。税金がかからない例として、宝くじの当選金の話もあり、当選金自体は無税だが、購入のお金が福祉事業に使われていることなども教えてもらいました。一億円の重さは、どうでしたか？　富岡法人会の皆様、大変お世話になりました。

【6年　竹組】

　　

　英語のプリントを返却した後、週末の過ごし方について聞く会話を練習しました。「週末、どんなことをして過ごしましたか？」「私は、～をしました」という文型です。また、月の名前についても確認し、繰り返し練習しました。12の月、それぞれ覚えられたかな。

　

　パックラーメン、味噌ラーメンスープ、上州棒餃子、春雨サラダ、フルーツ杏仁、牛乳　です。

　「味噌ラーメン」・・・・醤油、塩などとならんで、日本のラーメンの代表的な味ですが、いつ頃できたのか調べてみると、例えば、味噌味の代表格である札幌の味噌ラーメンが考案されたのは1955年（昭和30年）なのだそうです。また、そのきっかけも、スイスの食品メーカーの社長が、「（味噌はすばらしい食品だから）日本人はもっと味噌を利用すべき」という内容の記事を目にしたラーメン屋の店主が試行錯誤してつくりだしたのだとか。

　現在では、日本各地のご当地味噌をつかった味噌ラーメンがあり、いろいろな味の味噌ラーメンが楽しめるようになっています。ちなみに、LINEの調査によると、好きなラーメンの味で5100人に調査したところ、味噌は、全体では醤油に続いて第２位、男女別では、男性は、第２位（１位豚骨、２位醤油）、女性は第1位だったそうです。

　みなさんは、どんなラーメンが好きですか？

　カレンダーを見ると、６月の登校日が今日を除いて、あと４日。７月１７日には、１学期の終業式となりますので、学校に来るのは４日＋１３日で１７回学校に来ると、夏休みになります。登校してきた児童も「はやいな～。もう、夏だよ。」と行っていました。「あと20日足らずで、夏休みだね。夏休みの予定は？」と聞いてみると、「茨城へ行ってみたい。」とのこと。いろいろ、楽しいことを計画しているようです。１学期のまとめをしっかりして、夏休みには、普段できないことにいろいろ取り組んでもらいたいと思います。

　１学期のまとめ、学習では、まとめのテストなども実施されます。解けた問題、解けなかった問題がわかるので、特に解けなかった問題については、何度もやってみたり、似た問題に取り組んだりして、よく分かるようにしておけると良いと思います。タブレットのスマイルドリルでは、各教科のいろいろな問題に挑戦できるので、家庭学習でも取り組んでみることをおすすめします。発展的な問題に取り組んだり、授業の予習も可能ですし、忘れている前の学年の問題に取り組んで、やり方を思い出すこともできます。ゲーム感覚で、１年生の最初からやってみるのも、良いですね。小学校の６年間でコンプリートできるよう頑張ってみては、いかがしょうか。町で導入していただいているアプリなので、いっぱい活用しましょう。よろしくお願いします。

　それでは、今日の学校生活の様子です。

【読み聞かせ　１学期最終回】

　1学期の最終の読み聞かせが朝活動の時間にありました。読み聞かせしてくださる方がいろいろな思いで、それぞれのクラスのために、本を選んでくれました。どんな本を読み聞かせしてもらったのか、子供達に聞いてみてください。

＜2年　松組＞

　

＜2年　竹組＞

　

＜3年　松組＞

　

＜3年　竹組＞

　

＜4年　松組＞

　

＜5年　松組＞

　

＜5年　竹組＞

　

＜6年　松組＞

　

＜6年　竹組＞

　

　ボランティアの皆様、本当にありがとうございました。2学期もよろしくお願いします。　

【1年　松組　スイミング】

　1年生は、初めての水泳学習のため、読み聞かせはありませんでした。水泳学習の注意を教室で確認し、スクールバスでスイミングスクールに向かいました。頑張って泳ぎの練習してきたことと思います。

　　

　　

【3年　竹組】

　　

　体育館でティボールをしていました。ルールがよくわかり、ボールがしっかり打てるようになったので、ゲームがより楽しくできるようになったのではないでしょうか。

【3年　松組】

　　

　漢字スキルのワークを使って、新出漢字の練習をしました。書き順や読み方をしっかり練習し、先生に確認してもらいました。できた人はタブレットを使った自習をしていました。

【2年　松組】

　　

　町探検で、見てきたものについて、説明を考えていました。タブレットで、ロイロノートのワークシートに写真を貼り付け、説明文を打ち込んでいました。

【4年　松組】

　　

　文章のなかの「つなぎ言葉」について考えました。既に、使っている「つなぎ言葉」ですが、どんな場面で、どう使うか、改めて考えていきます。実際に使われている例を読みながら、考えていきました。

【梅組・桜組】

　　

　　

　それぞれの課題に頑張って取り組んだり、気分転換も図りながら、集中力を高め、活動を進めていました。

【5年　竹組】

　　

　図工「発見　あんなところがこんなところに！？」で校舎内に作った作品を撮影し、ワークシートにまとめる活動でした。いろいろな面白い作品ができあがっているので、選ぶのに時間がかかりそうです。

【5年　松組】

　　

　日本の梅雨や台風、季節風の特色について、資料を参考に考えました。自分達の生活と関わりのある内容なので、実感していることを結びつけながら理解を深めていました。

【6年　竹組】

　　

　国語「デジタル機器と私たち」というテーマで、自分の体験や経験をもとに、その関わり方に関する提案文を書く活動です。今日は、その内容を確認し、これからどんな内容でまとめようか考えました。

【6年　松組】

　　

　国語のテストに取り組んでいました。何度もよく見直して取り組んでいました。できた人は、タブレットで自習していました。

【2年　竹組】

　　

【2年　竹組　スイミー音読劇】

　2年竹組の子供達から、「しょうたいじょう」をいただきました。「スイミーの音読げきをするので、見にきてください。」「がんばるのでみにきてください。」というメッセージといろいろなかわいい絵がそえてありました。また、今日も、迎えにきてくれました。

　グループ毎に発表してくれました。

　　

　

　

　

　

　一人一人が、とても表情豊かに読んでおり、一生懸命、音読の練習をした様子がよくわかりました。また、ペープサートも友達と分担を工夫したり、動かし方を考えたり、それぞれのお話に対する思いを感じることができて、とても感動しました。すでに、音読練習で頑張っている様子をご覧かとは思いますが、もう一度、ゆっくり音読を聴いてみてください。とても上手に読んでおりましたので・・・。