学校生活の様子

　今日から6月がスタートです。でも、朝から暑いですね。登校してきた子供達も口々に「暑い」と言っていました。そして、明日の夜から明後日にかけては、台風が接近・通過し風雨が強まることが予報されています。以前は、台風と言えば9月頃日本に近づくイメージだったのですが、最近では、梅雨前からやってきてしまうのですね。短い時間に集中的に多量の雨が降るゲリラ豪雨や多量の雨が次から次と降り続ける線状降水帯の発生など、最近は「急激な」天候の変化が起こります。こんな時こそ、「冷静に」状況を見極めて、安全第一に対応することが大事です。そのためには、適切な判断ができるように、心を「穏やかに」「落ち着けて」いくことが大事なように思います。気温の変化も「夏か、冬か・・・」のような極端な変化になっていますが、心の中は「春夏秋冬」のバランスを保っていけたら、と考えました。

　もう1つ、地域の方からの情報です。造石方面から登校してくる児童が建築現場の横を通るときに、働いている方に元気よく挨拶をしてくれる。直接知らない自分たちにあいさつしてくれて、とてもうれしい。と言う話が伝わってきました。「明るいあいさつ」が、普段の生活の中で実践できていること、素晴らしいと思います。気持ちのよいあいさつは、誰もがうれしくなりますね。

　それでは、今日の学校生活の様子です。

【5年　竹組】

　　

　スポーツテストのソフトボール投げ、50m走に取り組みました。少し暑かったですが、水分や休憩を適宜取りながら頑張りました。記録はどうだったかな

【4年　松組】

　　

　分度器を使った作図の仕方を学んでいました。線の引き方を復習しながら、分度器で角度を測って、指定された角を作図しました。違った条件の問題も考えながら、理解を深めました。

【5年　松組】

　　

　ブロックを使って、立体の体積の考え方を導き出していきました。決められた大きさ（１c㎥）の立方体、いくつ分で考えていけることをみんなの発表を通して、理解していきました。

【6年　竹組】

　　

　理科の「動物の体のはたらき」の学習で、体の中で不要な物質が、どのように体の外に排出されるのか、考えました。いろいろな器官が関わって、そのしくみができていることが分かりました。

【6年　松組】

　　

　文章題を式に表して考える学習で、いろいろな問題に取り組みました。どんなふうに式を立てて考えていけば良いのか、それぞれ丁寧に考えていきました。

【3年　竹組】

　　

　「時こくと時間」のテスト直しを行った後、確かめ問題に取り組んだり、タブレットでの復習に取り組んだり、自分で考えて学習を進めていました。

【3年　松組】

　　

　松組も「時こくと時間」のテスト直し、復習に取り組んでいました。友達同士、声をかけあって、教え合っている姿も見られました。

【梅組・桜組】

　

　各自の学習課題にしっかり取り組んでいました。

【1年　松組】

　　

　図工でクレヨンを使って、あじさいの絵の色塗りをしました。できた子供達は、タブレットでもあじさいの色塗りに取り組みました。それぞれ、色を工夫して塗ることができました。

【2年　松組】

　　

　鍵盤ハーモニカで、「かえるのうた」を演奏しました。指使いを確認しながら、かんたんなところから練習して、全部演奏できるようになりました。

【2年　竹組】　

　　

　１学期のめあての5月分の振り返りをした後、きまりやルールを守ってすごすことの大切さについて考えました。簡単なゲームをやりながら、ルールやきまりを守らないとお互い楽しく遊べないことを確認しました。日常生活で考えていけるとよいですね。

　

　パーカーハウス、グリルチキン、新玉ねぎとキャベツのマリネ、コーンシチュー、牛乳　です。

　思い込みとは恐ろしいもので、ずっと「バーガー」ハウスと思っていました。正しくは、献立表にある通り「パーカーハウス」なのだそうです。アメリカのボストンにある老舗のホテル「オムニ・パーカーハウス」のパン職人が考案した生地を二つ折りにして焼いたロールパンの一種とのことです。確かに、そう言われてみれば、ハンバーガーなどのバンズとは、製法も形状も違っています。今日は、チキンを挟んでいただこうと思います。

　さて、6月の給食だより（献立表の表）で、6月の「食育月間」についての記事が載っています。将来にわたり健康な心と体を保っていくためにも、「食事」の意義を考えていけたらと思います。学校でも、折に触れて子供達と考えていきたいと思いますが、ご家庭でも、よろしくお願いいたします。

　追伸　水不足の解消傾向に伴い、今日から食器がもとに戻りました。

　校内の素敵な掲示物です。

　図書委員の子供達と栁澤先生との合作です。雨のつく漢字、めくると読み方や使い方が・・・・。折り紙のあじさいや雨をテーマとした絵は図書委員さんの作品です。これからの雨の季節が楽しくなりそうな、そして知的好奇心をくすぐる掲示物だなと感じました。雨の日の休み時間、学校図書館や電子図書など、気持ちを落ち着けて読んでみるとよいです。本といえば、校長室にも、私のお気に入りの本がいくつかあるので、気が向いたら立ち寄ってください。

　（校長室の本の一例です。）

　それでは、今日の学校生活の様子です。

【3年生　修学旅行（たくみの里）】

　　

　　

　3年生は、みなかみ町の「たくみの里」に修学旅行に出かけました。私（校長）から、「学校で学んだことを外で発揮してください」「学校ではできなことをしっかり学んできてください」と２つお願いしました。お休みの児童もなく、全員で元気に出発しました。子供達は、いろんな体験をしてくることと思います。お家で是非、お土産話を聞かせてもらってください。

（追伸）出発するときに、3年生が卵→幼虫→さなぎと観察してきたモンシロチョウが成虫になったので、外に逃がしました。うまく飛んでいくチョウもいれば、子供の服や地面に止まって名残惜しそうにしているチョウもいました。モンシロチョウを見送って、3年生も出発しました。

【4年　松組】

　　

　漢字１０問テスト（都道府県の漢字）の解説と、「アップとルーズで伝える」の段落の中で同じ内容が書かれている部分を確認していました。「くりかえし書くことは、そのことが大切」ということについて考えていました。

【6年　竹組】

　　

　「主張と事例」の学習で、「昼休みは長い方が良いか、短い方が良いか」というテーマで、それぞれの主張を事例を交えて、短い方が良い（ピンク)、長い方が良い（青）のシートに書き込み、共有し互いに読み合いました。タブレットのロイロノートを効果的に使っていました。

【6年　松組】

　　　

　算数の「円の面積」のテストです。いろいろな問題を解いて力をつけてきたので、それぞれ集中して取り組んでいました。テスト、点数が良いのにこしたことはないのですが、間違えたら、どこまでできていて、どこで間違えたのかを考え、その部分を確認・修正していくことの方が大事です。テストの後の取り組みも大切にしてもらえたらと思います。

【梅組・桜組】

　　

　梅組の潮先生が、3年生の旅行の引率なので、桜組と職員室での取り組みの様子です。それぞれ頑張って課題に取り組むことができました。

【2年　松組】

　　

　図工「光のおくりもの」という制作活動で、家から持ってきた、ペットボトルや透明の容器に、ペンで色を塗っていました。これらを組み合わせて、光がいろいろな色になる作品を作っていきます。いろいろな形の容器があって、それぞれの子がそれぞれの思いや考えを大切にしながら作業していました。

【2年　竹組】

　　

　算数「長さ」のテストに向けて、練習問題に取り組んでいました。決められた長さの線を引く問題などもあり、ものさしを使って、線を引き、できた人は先生に確認してもらっていました。

【1年　松組】

　　

　いろいろな色紙を破いて、できた形を生かしたり、自分でその形に色紙を破いたりしながら、作品を作っていきます。最初は、新しい色紙を破くのに少し戸惑っていたようでしたが、だんだん、大胆に破って、その形をものに見立てたり、組み合わせたりして、表現するようになりました。どんな作品ができるのでしょうね。楽しみです。

【5年　松組】

　　

　国語の漢字テストに取り組んでいました。できて提出し、電子図書を読んでいる子供もいましたし、何度も見直しをしたり、思い浮かばない漢字についてじっくり考えている子供もいました。自分の経験として、漢字のいろいろな使い方を確認（使う文章で覚えて）おいて、そのいろいろな文章を心の中で唱えると、漢字が思い出せるということがありました。漢字練習するときに、意識してみてください。

【5年　竹組】

　　

　理科でメダカのペーパクラフトに取り組んでいました。オスとメスの違いなど、切り取りやパーツを組み立てるときに、意識して考えることができました。組み立てるのがちょっと大変という子供もいましたが、できたのを比べておけば、実際のメダカを観察したときも違いをすぐ見分けることができますね。

　

　こぎつねご飯、ししゃものから揚げ、しらたきサラダ、なめこ汁、牛乳　です。

　今日の食材、「ししゃも」について、調べてみたいと思います。

　スーパーでも、よく目にする「ししゃも」ですが、漢字では「柳葉魚」と書くそうです。「ししゃも」は、アイヌ語の「シュシャム」あるいは「スサム」（シュシュ＝柳　、ハム＝葉）　が語源といわれています。

　本来の「ししゃも」は、日本の固有種で、世界中でも北海道太平洋側の一部の沿岸地域にのみ分布する魚なのだそうです。川で産卵・ふ化して、海に下り成長して、また川に戻る遡河回遊魚で、現在では、数が大分少なくなっているようです。

　今、スーパーで目にする「ししゃも」は、ほぼ「カラフトシシャモ」（カペリン）という輸入されている魚です。同じキュウリウオ科ですが、「ししゃも」はシシャモ属、「カラフトシシャモ」はカラフトシシャモ属ということで、種類は少し違うようです。ただ、私自身本当の「ししゃも」を食べたことがないので、味がどのように違うのかはわかりません。

　北海道、アイヌの伝説には、この「ししゃも」についての話がいくつも残っているようで、熊や鮭と同様にアイヌの人々の生活に身近な存在だったことが予想されます。本来の「ししゃも」を目にする機会がほとんどなくなってしまった今、食べるときには、そんなことも思い出しながら、味わっていただきたいと思います。

　朝や休み時間、子供達は様々な過ごし方をしています。校庭に出て運動や遊びをする子、係や委員会の当番をする子、教室で読書したり、室内での遊びをする子、学校図書館で本を借りたり、読書したりする子など、いろいろです。ある子供が、「近頃、消しゴム飛ばしをしてるんだ」と話してくれました。机の上などで、消しゴムをはじく遊びですが、ペンや鉛筆などを組み合わせて、いろいろ工夫しながら遊んでいるようです。

　私が子供の頃、スーパーカーブームがあり、スーパーカー消しゴムなるものが小学生の間で流行しました。大きなものから、小さなものまであり、消しゴムとは名ばかりで、消しても紙が黒くなってしまうようなものでしたが、当時の男子は、消しゴムということで「合法的」（？！）に、学校に持ち込み、休み時間には、ノック式ボールペンのバネで、その消しゴムをはじいて遊びました（そのうち、いろいろエスカレートして、持ち込み禁止令が出てしまったのですが・・・・）。消しゴムなので、タイヤも動かないのですが、当時の子供のたくましいさ、タイヤ部分を切り取り、タイヤが動くよう改造して、飛距離（進み具合）を飛躍的に伸ばしたツワモノもいました。ただし、そこに至るまで、いくつも消しゴムを無駄にしたらしいですが・・・・。（ちなみに、某少年はバネを強くする方法をいろいろ考えましたが、別の問題が発生しなかなかうまくいきませんでした。）

　遊びは、子供達が試行錯誤できるよい機会なのだろうと思います。足りない部分を、自分の持っている力を生かしながら、工夫・努力で何とかしようとする、そんな経験を子供のうちに数多くさせたいと考えました。

　それでは、今日の学校生活の様子です。

【4年　スイミング】

　　

　今日は、4年生が水泳に行きます。スクールバスに乗って出発です。見学の子供は、図工の作品（コロコロガーレだったかな？）を作り進めていきます。

【3年　竹組】

　　

　鍵盤ハーモニカで「ドレミで歌おう」を練習しました。このあと、テストだそうで、教科書を見ながらしっかり練習しました。いよいよテストです。後ろの方で、一人ずつ演奏します。少し緊張しながら頑張って演奏していました。

【3年　松組】

　　　

　さなぎからかえったモンシロチョウの様子を観察しました。今朝、かえったそうで、やっと羽が乾いてきたそうです。他のさなぎも、もう少しでチョウになりそうです。実物の観察に加え、タブレットでもその様子を拡大して確認しました。　

【5年　松組】

　　

　体積の学習の導入で、4年生の時までに学習した、長さや面積の考え方を復習しました。もとになる単位（１ｃｍやｍ、ｋｍ、ｃ㎡等）があり、そのいくつ分という考え方を確認して、体積の学習に入りました。

【5年　竹組】

　　

　英語で、誕生日やプレゼントで欲しいものについて、伝えたり、聞き取ったりする活動の一環で、ソフィアというオーストラリアの女の子の動画を見ながら、聞き取ったことを発表し合っていました。

【6年　竹組】

　　

　算数の円の面積のプリントに取り組んでいました。できたプリントは、タブレットで解答を確認し、○をつけました。次回は、テストでしょうか。それぞれ、しっかり復習することができました。

【6年　松組】

　　　

　松組も、円の面積の練習問題に取り組んでいました。図を見ながら、簡単な絵で図形の面積を求める手順を描いて、それに数式を当てはめていきました。このように手順が分かると、かなりスッキリと問題を考えることができるようになると思います。また、友達の計算の工夫なども共有しながら考えていきました。

【梅組・桜組】

　　

　　

　　

　自分の課題に、しっかり取り組んでいます。タブレットのドリルも効果的に取り入れながら頑張って学習を行います。算数では、操作活動を行いながら、理解を深めることができました。

【1年　松組】

　　　

　準備体操をしっかりした後、ソフトボール投げをしました。始めに投げ方を確認し、その後、練習して、実際に投げました。1年生には、ちょっとボールが大きかったかもしれないけれど、頑張って投げていました。

【2年　松組】

　　

　図工で作った作品をお互いに見合う活動でした。まず、自分の作品について、お気に入りの部分や頑張ったところをタブレットの作品紹介カードにまとめます。それをもとに、作品を見合って、友達の作品のよいところを伝え合います。友達の作品のよさ、自分の作品のよさを改めて知ることができたのではないでしょうか。

【2年　竹組】

　　　

　最初に「気球に乗ってどこまでも」の合唱をしていました。とてもきれいな声で歌っていました。そのあと、いろいろな国のおどりの音楽を聴いて、その特徴を話し合いました。どんなおどりの音楽だったか、子供達に聞いてみてください。

【4年　松組】

　　

　理科で、測定した気温を折れ線グラフに表していました。マス目の用紙を使い、時間と温度を横と縦の軸にとって、グラフを作りました。気温の変化の様子は、どうだったでしょうか。

【1年　学校探検】

　先日、2年生が案内してくれて、校舎内を回りました。今日は、1年生だけで、校内を探検します。授業している教室や職員室、校長室など、班ごとにしっかり挨拶して回ることができました。どんなところを回ったか、子供達にきいてみてください。

　　

　　

　　

　パックラーメン、醤油ラーメンスープ、餃子、フルーツ杏仁、牛乳　です。

　ラーメンの具、いろいろありますが、醤油ラーメンの象徴的な具として、「なると」がありますね。今日の献立表にも、入っていました。ぎざぎざのある白い外観に赤い色で「の」の字の書かれた魚のすり身で作られた食品🍥ですが、「ウィキペディア」に、記事が載っており、いろいろ新しいことが分かりました。今では、機械成型であの形になっているようですが、もともとは、２色のすり身をおせち料理の「伊達巻き」のように、簀巻きにして成形していたのだそうです。名前も「鳴門巻き」が正式名称だそうで、「鳴門の渦潮」のイメージとのことです。また、この辺りでは白身に赤字のものしか目にしませんが、起源となった江戸時代後期には「五色巻き」と言うことで、いろいろな色のものがあったようです。全国には、地方によっては、その名残の色使いの巻物があるのだそうです。

　魚のすり身を使った竹輪やかまぼこと同じ仲間ですが、つなぎを多く入れるので粉っぽくなるため、単独で食されることはなく、料理の付け合わせや素材として使われるのだそうです。

　消費量の９割が静岡県焼津市で作られているらしいので、今度🍥購入したら、製造場所を確認してみたいと思います。

　追伸　給食の「なると」は、パンダの絵が描いてありました。こんなのもあるのですね。

　今日の昼活動はJRC登録式です。JRC（ジュニア・レッド・クロス＝青少年赤十字）活動は、その実践目標を「健康・安全　→いのちと健康を大切にする。」「奉仕　→人間として社会のため、人のためにつくす責任を自覚し、実行する。」「国際理解・親善　→広く世界の青少年を知り、なかよくたすけあう精神を養う。」としています。これらは、学校での教育活動でも大切にしていることです。また、JRC活動の態度目標は、「気づき　考え　実行する」です。これも、現在「群馬県教育ビジョン（第4期群馬県教育振興基本計画）」により育もうとしている「自立した学習者」＝「自分で考えて、自分で決めて、自分で動き出す」こととも共通する部分と考えます。子供達自身の持っている力を引き出し、「言われたこと」でなく、どんなに小さなことからでも良いので「自分から進んで」「自分で考えて」・・・取り組める機会が少しでも多くなるよう、いろいろな手立てを考えていきたいと思います。

　それでは、今日の学校生活の様子です。　

【5年生　スイミング】

　　

　今日は、5年生がスイミングで水泳の学習です。見学者なく、全員が参加しました。どんな練習をしてきたか、お家でも聞いてみてください。

【3年　竹組】

　　

　体育の「ソフトボール投げ」に取り組みました。準備体操をして、そのあと、先生に投げ方を教えてもらいました。「投げるときに、サークルから出ないように」その後、2手に分かれて練習した後、実際に投げてみました。どのくらいまで投げることができたかな。

【6年　竹組】

　　

　円の面積の練習問題に取り組んでいました。プリントで解いた問題のやり方を皆で発表し合って、確認していました。図形が複雑になると、数字だけの式だと分かりにくくなることもあるので、図などをメモしながら、分かりやすくしていく工夫をしてみるとよいかもしれません。

【6年　松組】

　　

　算数ドリルを使って、円の面積の復習をしていました。問題を解いていく順番を工夫し、段階を踏みながら問題解決に取り組んでいました。ラスボス問題、裏ボス問題まで、挑戦できたかな。

【4年　松組】

　　

　昨日、分度器の使い方を学び、今日は、練習問題の答え合わせと測り方の確認をしていました。分度器の合わせ方のコツや、目盛りの読み方など、注意するところを皆で確認しました。

【2年　松組】　

　　　

　算数「長さ」の学習で、ものさしを使って、指定された長さの線を引く練習をしていました。線の引き方を確認し、その後、プリントに線を引きました。右利き、左利きそれぞれの線の引き方も確認したので、それぞれ、しっかり引くことができました。あとは「習うより、慣れろ！」ですね。

【2年　竹組】

　　

　竹組では、ものさしを使って、いろいろなものの長さを測っていました。「小さな黒板の長さは７０ｃｍ」「床のマスの大きさは、３０ｃｍ」などと、教室のいろいろなものの長さを測っていました。ノートにメモしたり、タブレットのシートに記録しました。どんなものを測定したか、聞いてみてください。

【1年　松組】

　　

　算数「１０はいくつといくつ」のテストに取り組み、できた人は先生のところへ持って行き○をつけてもらいました。間違った問題を直したり、タブレットのドリルで復習したり、電子図書を読んだりとそれぞれ自分で考えて、取り組んでいました。

【梅組・桜組】

　　

　各自の課題に意欲的にしっかり取り組んでいました。各学年での活動も、頑張って取り組んでいます。

【5年　松組】

　　

　算数の「小数の筆算」について、教科書の問題やタブレットのスマイルドリルの問題に取り組んで各自復習しました。個人やグループなど、自分のやりやすい方法を選んで、それぞれ考えていきました。グループでは、考え方を教え合ったり、互いの考えを話し合ったり、いろいろな学習の様子が見られました。個人で考える人は、じっくり集中して取り組んでいました。

【5年　竹組】

　　

　算数の「体積」の学習で、1ｃ㎥の大きさをブロックを使って確認しました。そのブロックを12個（＝１２ｃ㎥）組み合わせて、いろいろな立体を作っていました。作った立体は、タブレットで撮影しました。いろんな１２ｃ㎥の立体ができました。

【3年　松組】

    　

　鍵盤ハーモニカのテストの後、次の時間にテストで歌う「春の小川」を練習しました。それぞれとてもきれいな声を響かせていました。いずれ変声期を迎え、とくに男の子は大きく声変わりします。この時期ならではの歌声を大切に、楽しんで歌ってもらいたいと思います。縦笛の音を出す練習もやりました。

【昼活動　JRC登録式】

　　　

　　

　　

 　児童会本部役員の進行で、JRC登録式が開かれました。JRCの意義や役割を分かりやすく説明し、これはJRCにつながる行動かどうかのクイズもやってくれました。「気づき　考え　実行する」JRCの考え方を学校生活で実践し、より良い学校にしていけたらと思います。式後、本部役員はミーティングを行い、蒔いた種（JRC活動の呼びかけ）を育てる（推進していく）役割をしっかり担っていくことを確認していました。

【6校時　クラブ活動の様子】

　４～6年生のクラブ活動の様子です。それぞれ、どんなことに取り組んだか、子供達にきいてみてください。

☆工作クラブ

　　

☆まんが・イラストクラブ

　　

☆スポーツクラブ

　　

☆手芸クラブ

　　

☆室内遊びクラブ

　　

☆バドミントンクラブ

　　

　背割りコッペパン、ウインナーケチャップソースかけ、ジャーマンポテト、米粉スープ、みかんゼリー、乳飲料　です。

　ウインナー・・・・ウインナーというと、食べ物のウインナー・ソーセージが頭に思い浮かびますが、「ウインナー」という言葉自体は、「ウィーン風の・・・」という意味になります。オーストリアの首都、ウィーンに由来し、ウインナーワルツ、ウインナーコーヒーのように、名前に「ウインナー」がつく用語はいくつかあります。JAS（日本農業規格）では、ソーセージの規格として、ウインナー（羊の腸を使った、太さ20ｍｍ未満のもの）、フランクフルト（豚の腸を使った、太さ20mm以上36ｍｍ未満のもの）、ボロニア（牛の腸を使った36ｍｍ以上のもの）としているのだそうです。人工的な皮を使った場合でも、それぞれの太さが基準となって、名前がついているようです。フランクフルトはドイツの都市、ボロニアはイタリア北部の都市ボローニャからきています。それぞれそのソーセージの発祥地とのことですが、今ではウインナー同様、そのソーセージを表す言葉として使われることも多いです。

　5月も最終週に入っています。今日は、朝から前橋に出張でした。子供達の元気に登校する様子を見てから出発し、お昼過ぎに戻ってきました。画像の子供達の様子は、５、６時間目の授業等のようすになります。

　話は変わりますが、私の使っているランニング用の時計は、寝る時に着けておくと、睡眠の様子を記録してくれます。詳しいことは調べていませんが、心拍数や血中酸素濃度等を測定・記録しながら、睡眠の上体がどんな具合か教えてくれるのです。睡眠時間、レム睡眠（脳は活動しているが、体が休んでいる状態、記憶の整理・定着、夢を見る）、ノンレム睡眠（脳も体も休んでいる状態、完全休養、疲労回復）のバランスなど、記録してくれます。おそらく、スマートウォッチなどでも、同じような機能があるのではないかと思います。睡眠は、適正な時間を取ることに加え、質も良くしていくことが大事といわれます。便利な機能があることが分かったので、睡眠の様子をモニターしながら、翌朝元気になれるような睡眠に努めたいと思います。（以前から言われてきたことですが、寝る直前のスマホ、テレビ等の光学メディア視聴、アルコール接種等は、脳が刺激を受けて入眠が浅くなり、疲れが抜けきれないことにつながるようです。)

　それでは、今日の学校生活の様子です。掲載が遅くなり、すみません。

【2年　竹組】

　　

　社会の副読本で、甘楽町の地図を見ながら、地形と土地利用の様子について、考えました。自分達の住んでいる場所と土地利用のあらましについて理解を深めました。

【2年　松組】

　　

　社会の教科書の地図を見ながら、地図記号の確認をしました。どんな施設がいくつあるのか考えた後、甘楽町の地図でも、同様の施設があるか確認しました。

【6年　松組】

　　

　英語の学習で、曜日を練習しています。時折、ジョークも飛び出しながら、楽しそうに話すことができました。音楽に合わせて、繰り返し練習し、覚えていました。

【6年　竹組】

　　

　社会科で災害への対応、復興について、国や都道府県、市町村等の自治体、地域でどのようなことに取り組んできたか、教科書等から調べてまとめました。学習の発展として、自分達に何ができるか考えてみるとよいですね。

【5年　竹組】

　　

　社会科の米作りの学習で、インタビューの動画を見ながら、JAの役割や米作りに関わる様々な努力の様子について考えていました。品種改良や土地改良等の取り組みについて、考えることができました。

【5年　松組】

　　

　家庭科の調理実習です。どんなものを作ったか、味はどうだったか、作ってみてどんな感想を持ったか、お家でも子供達に聞いてみてください。

【2年　松組】

　　

　絵の具を混ぜて、いろいろな色を作っていました。松組では、青と黄色を混ぜて、いろいろな緑色を作っています。水も加えながら、いろいろな緑色を作って試し塗りすることができました。

【2年　竹組】

　　

　竹組では、絵の具の水の加え方で、絵の具に濃淡が出る様子を体験していました。同じ青でも、水の加え具合によって、濃さに違いが出ることから、水加減の大切さを実感していました。

【1年　松組】

　　

　書写で、ひらがなの練習をして、先生にまるをつけてもらいました。できた人は、学習ドリルや電子図書を使って、静かに自習をしています。もうタブレットをしっかり使いこなしていますね。

【4年　松組】

　　

　総合の学習で、世界の国々の中から自分の調べてみたい国を選んで、その国の料理について調べていきます。今日は、自分の選んだ国の料理以外の部分で、みんなにPRしたいことを探してまとめました。どんなことを調べたか、お家でも話題にしてみてください。

　ごはん、厚焼き卵、枝豆とキュウリの浅漬け、黄金煮、牛乳　です。

　枝豆・・・これからの季節、我が家でも夕食に欠かせない枝豆ですが、大豆が未成熟（緑色）の時に収穫し茹でて食用とするものです。ただ、調べてビックリ、枝豆は、豆類ではなく「緑黄色野菜」として分類されるのだそうです。また、大豆には、花芽をつける条件の違いにより秋大豆と夏大豆があるそうで、枝豆は夏大豆に属します。そして品種としても、実りが秋まで続く晩成種を成熟させて大豆にするのに対して、早生種の未成熟なものを夏場に枝豆として収穫するのだそうです。そういう意味では、大豆と枝豆は、現在では別物として栽培されており、枝豆向きの品種を成熟させ大豆とすることは、種取り目的以外には行わないそうです。

　枝豆の栄養価は、大豆と同様に高く、植物性タンパク質や脂質、ビタミンE、食物繊維、カルシウム、鉄分に富むことに加え、ビタミンB類は野菜の中では特に多いそうです。また、枝豆には、大豆にはないカロテン、ビタミンC、カリウムも豊富に含まれており、サヤごと茹でることで、これら栄養素の流出を防ぐことができるそうです。新鮮なうちにサヤごと塩茹でにしておけば、枝豆が本来持つ旨さに加え、栄養も維持できるとのこと・・・・、だから冷凍保存も可能なのですね。