学校生活の様子

　7月も2週目に入りました。あと2週間で、子供たちは夏休みになります。1学期のまとめをしっかりして、いろいろな体験ができる楽しい夏休みにつなげていって欲しいと思います。

　今朝、ある子供が、昆虫の飼育ケースを大事そうに持って登校してきました。

（私）「○○○くん、そのケース、クワガタ？」　

（児童）「ミヤマクワガタ・・・・だけど、弱ってきちゃって、すぐ上を向いてしまうんだ。」

（私）「・・・・そうか。育てるの難しいものね。・・・しっかりお世話してあげるといいね。」

（児童）うなづく

・・・・昔、私も子供の頃、ミヤマクワガタを飼育したことがあり、その時も世話が難しかったと記憶しています。言葉を話してくれるわけではないので、試行錯誤して飼育してもなかなかうまくいかないのですね。

　昆虫やペットなどの動物もそうですが、どんなに丁寧に育てても最期をみとることになります。ただ、子供の時に、大切に関わったその命から学ぶことはとても大きく貴重な体験となります。命を慈しむ気持ち、小動物との思い出、自然の摂理と人間の無力感、命を失う悲しみ・・・・喜び、悲しみも含め、その子供の心を耕していきます。

　飼い始めた生き物のお世話をしっかりしていけるよう、ご家庭でも、子供たちへの励ましをよろしくお願いします。

　それでは、今日の学校生活の様子です。

【4年　松組】

　先日実施した漢字のテストが返却されました。先生から、漢字練習の仕方について、熟語や言葉で練習して覚える方法の説明がありました。漢字を練習する目的は、「テストでよい点を取る」ことではありません。「日常生活で、正しい漢字を選んで使ったり、正しく意味を理解できるようになったりする」ためなので、熟語や言葉としていろいろ意味を考え使い分けながら身につけていければと思います。

【3年　竹組】

　ローマ字の練習をしていました。ワークブックで正しい字形をなぞりながら、練習しました。タブレットを使ったタイピングでも、ローマ字入力が必要になるので、今のうちにしっかり理解できるとよいと思います。

【3年　松組】

　国語のまとめのテストでした。漢字や言葉など、学習したことを思い出しながら、答えを書き込んでいました。不安な感じは、自主学習してみましょうね。

【1年　松組】

　「おむすびころりん」の音読練習です。前回の続きで、おじいさんの話し言葉を確認しながら、音読しました。リズムよく楽しそうに読むことができました。お家でも音読練習で聞いてみてください。

【2年　松組】

　「あったらいいな　こんなもの」の学習で、発表に添える「図」を描いていました。画像の絵は「はやく走れるくつ」だそうです。はくだけで速く走れそうですね。それぞれ、自分の考えた「あったらよいもの」のイメージを絵にしていました。

【2年　竹組】

　国語の漢字や言葉のまとめテストでした。練習した漢字を思い出して書いていました。もう大体仕上がって提出するところでした。自信を持って書くことができたでしょうかね。不安な字は、自主学習で練習してみましょう。　　

【梅組・桜組】

　それぞれ、プリントや漢字練習にしっかり取り組むことができました。集中して取り組める環境がとても大切ですね。

【5年　松組】

　「同じ読み方の漢字」の学習でした。国語辞典を使いながら、読み方と合わせて、使われている漢字、それぞれの意味など、しっかり確認していました。漢字の意味をよく理解しておくと、言葉の使い分けを正しく行うことができますね。

【5年　竹組】

　社会で北海道の「アイヌ文化」について、学んでいました。アイヌの民話などをもとに、生活の様子についても考えることができました。

【6年　竹組】

　角柱や円柱の体積のプリントで復習していました。これらの図形の体積が、底面積×高さで求められることを確認して、実際の問題に取り組んでいきました。

【6年　松組】

　理科の「光合成」と「呼吸」の学習でした。動物や植物など、生き物が空気を通して関わり合っている様子について考えました。（キーワード　動物、植物、酸素、二酸化炭素、光合成、呼吸）→　これを使って、関わりをまとめてみましょう。